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Capítulo 2 · Obra 476

El huerto MATSA: Aula viva de diálogo de saberes y construcción colectiva de la Universidad Campesina Indígena en Red

  • Jesús Andrés Barranco Pérez iDUniversidad Nacional Autónoma de México
  • María Inés del Rocío García Arroyo iDUniversidad Campesina Indígena en Red
  • Mónica Alejandra Monge Mora iDUniversidad de Costa Rica
  • David Tonatihu Ruiz Salcedo iDUniversidad Campesina Indígena en Red
  • Demetrio Santos Martínez iDInstituto Tecnológico Superior de Tlatlauquitepec

En Huertos universitarios, volumen 2: Narrativas colectivas sobre el cultivo de sentipensares, afectos y resistencias (Volumen II), Leonardo Ernesto Ulises Contreras Cortés, Erika Fernanda Pérez Rivera, Juan Camilo Fontalvo-Buelvas y Yadeneyro de la Cruz Elizondo (coords.) · Ediciones Comunicación Científica, 2026 · pp. 31–46

DOIdoi.org/10.52501/cc.476.02ISBN 978-968-9803-23-2

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  • 16páginas (pp. 31–46)
  • Acceso abiertoLicencia CC BY-NC-ND 4.0

Lecturas y descargas registradas en comunicacion-cientifica.com al 12 de octubre de 2026.

Resumen

El objetivo de este texto es reconstruir, mediante una narrativa dialógica, la historia de la recuperación del suelo y creación del huerto MATSA (Maestría en Agroecología, Territorio y Soberanía Alimentaria). Este espacio, forjado colectivamente, trasciende su función práctica para conformarse como una experiencia de diálogo de saberes y construcción colectiva. Desde las narrativas de las comunidades de aprendizaje, recorremos las acciones impulsadas por diversas generaciones de personas egresadas, para contar con un espacio de encuentro, resonancia y aprendizaje vivo, un telar donde lo que se teje son redes de saberes campesinos, indígenas, científicos; tan diversos como las manos que le dan forma y sentido. La transformación del paisaje, la recuperación del suelo y el florecimiento de nueva vida en forma de semilla nativa son el resultado tangible de la revalorización de los saberes campesinos y el diálogo intergeneracional. El huerto se erige como un ejemplo vivo de la reproducción de mundos posibles, alternativos a la lógica de devastación socioambiental. Al recoger y sistematizar esta memoria, no solo honramos el camino de quienes nos precedieron, sino que plantamos un legado vivo y prácticas para generaciones futuras.

Palabras clave

  • collaborative learning
  • intergenerational student legacy
  • critical pedagogy
  • polyphony of voices
  • soil transition

Contenido de la obra

  1. ·Prólogo
  2. ·Presentación
  3. 1De aula viva a espacio comunitario: 10 años del huerto universitario de la Facultad de Ciencias Sociales de la Benemérita Universidad Autónoma de Chiapas
  4. 2El huerto MATSA: Aula viva de diálogo de saberes y construcción colectiva de la Universidad Campesina Indígena en Red
  5. 3Huerto Etnoecológico de Narrativas y Observación (HENO) de la Escuela Nacional de Antropología e Historia
  6. 4ANTROPolinzadores: Reflexiones acerca de la configuración del huerto del Colegio de Antropología Social de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
  7. 5De la tala al brote: Tejiendo narrativas colectivas del nacimiento de la Huerta Polakas como iniciativa estudiantil autogestiva en la FCPyS, UNAM
  8. 6Huerto Agroecológico Universitario ITESO: Organización, autoaprendizaje y laboratorio vivo
  9. 7El huerto universitario demostrativo y su transición a sistema socioecológico multifuncional: Experiencia en la Universidad Autónoma de Nayarit
  10. 8Cartografía afectiva de los huertos en la Universidad de Colima
  11. 9Huerto de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 022 Tijuana: Un espacio para intervenir, transformar y sembrar comunidad
  12. 10Sistematización de la experiencia interdisciplinaria en el Huerto Comunitario Campus Omar Dengo, Universidad Nacional, Costa Rica
  13. 11Diario colectivo de un huerto universitario: Percepciones de lo ambiental desde diferentes grupos urbanos de Cochabamba
  14. 12Sembrando Semillas de Libertad y Soberanía en la Universidad del Valle Sede Meléndez (Cali), Colombia
  15. 13Estrategias para el fortalecimiento y la consolidación institucional de un huerto en la Universidad Autónoma de Chihuahua
  16. 14Entre la autogestión y la institucionalización para la gobernanza participativa de un huerto en la Universidad Veracruzana

Ediciones Comunicación Científica

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