El huerto escolar en el desarrollo de nuevas capacidades para estudiantes con necesidades educativas especiales

Los huertos educativos son espacios vivos y didácticos con alto potencial para desarrollar procesos de aprendizaje significativo, al tiempo que pueden proporcionar beneficios terapéuticos para las comunidades educativas involucradas. En este escenario, el objetivo de este texto es describir la articulación pedagógica, retos, beneficios y logros derivados del huerto escolar, tomando como estudio de caso la experiencia del Centro de Atención Múltiple No. 74 en Xalapa, Veracruz (México). Se utilizó el método biográfico-narrativo y la técnica de entrevista para obtener información sobre su experiencia desde 2012 hasta 2024. Los resultados muestran una iniciativa que es promovida por todos los miembros de la comunidad educativa, donde sobresalen estudiantes con discapacidades intelectuales y mentales. Lo anterior, mediante la estrategia de aprendizajes basados en proyectos (ABP) y recientemente bajo el modelo de la Nueva Escuela Mexicana. Se destaca que el huerto ha sido útil para que los estudiantes puedan desarrollar habilidades adaptativas, el aprendizaje de rutinas y el mejoramiento de aspectos socioemocionales. En definitiva, la constancia de las docentes, la voluntad política de la dirección, el trabajo colaborativo y la vinculación con actores externos han sido clave para que la experiencia se haya mantenido. Este caso exhibe rasgos clave que pueden ayudar a inspirar a otras instituciones que tienen el reto de transformar la vida a estudiantes con necesidades educativas especiales.