Capítulo 13 · Obra 341
Narrativas literarias críticas y humanizadoras para la autoemancipación
- Diana Fuertes El Musa iD
En Transformar la educación: Práctica, discurso y desafíos, Eugenia Flores Soria, Sergio Abel Sánchez Lomelí y Norma Hernández Urquidi (coords.) · Ediciones Comunicación Científica, 2025 · pp. 185–196
DOI10.52501/cc.341.13ISBN 9789689738084
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- 12páginas (pp. 185–196)
- Acceso abiertoLicencia CC BY-NC-ND 4.0
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Resumen
¿Qué tipo de narrativas literarias favorecen el desarrollo de la autoemancipación? La investigación de enfoque cualitativo y diseño fenomenológico apunta hacia aquellas que humanizan a la persona lectora y estimulan su pensamiento crítico. Para ello indaga con personas adultas lectoras interesadas en el desarrollo de su autonomía: ¿por qué es importante para las personas lectoras su autonomía?, ¿qué tipo de literatura leen las personas interesadas en su autonomía?, ¿cómo leen?, ¿por qué leen?, ¿para qué leen? y ¿qué efectos tiene en ellas? Los objetivos del trabajo son: valorar narrativas literarias contemporáneas que favorecen el aprendizaje de la autoemancipación, así como vincular la lectura de literatura creativa con el desarrollo de la autonomía individual en la experiencia de las personas lectoras. Las personas participantes afirman la importancia y presencia de ambas en sus vidas y los efectos positivos de determinadas lecturas en diversas etapas y circunstancias, confirmando su relectura y recomendación a personas cercanas.
Palabras clave
- literatura creativa
- pensamiento crítico
- humanización
- autoemancipación
Contenido de la obra
- ·Introducción
- 1Eficacia de la retroalimentación en el proceso formativo de asesores/as pedagógicos/as
- 2Experiencias de los estudios de fundamentación para el diseño curricular de una carrera del área de salud
- 3El diseño curricular en la UANL y el análisis crítico de la asesoría pedagógica como eje central en la calidad educativa
- 4Prácticas de los docentes de secundaria en los procesos de formación continua: Una mirada desde sus representaciones sociales
- 5Incorporación de la educación no formal en un modelo espiral metaformativo para el aprendizaje a lo largo de la vida
- 6Estrategias educativas para el desarrollo del lenguaje en estudiantes con TEA
- 7Bienestar psicológico y el rendimiento académico en estudiantes de carreras de ingeniería
- 8Pedagogía hospitalaria: Trayecto a la inclusión
- 9Estrategias innovadoras en centros de apoyo escolar: Propuestas para el fortalecimiento del aprendizaje significativo
- 10Las otras salidas profesionales: Subempleo, autoempleo y emprendimiento, ¿éxito o fracaso universitario?
- 11Actitudes hacia STEM y diferencias de género en estudiantes de secundaria: Un análisis exploratorio
- 12Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de habilidades blandas en la contaduría pública
- 13Narrativas literarias críticas y humanizadoras para la autoemancipación
- 14La literatura como espacio de poder y resistencia: Análisis hermenéutico de la cultura y la identidad en “El otoño del patriarca”
- 15Géneros en conflicto desde otras miradas en la novela negra “La virgen cabeza”, de Gabriela Cabezón Cámara
- 16Racismo y poder: la denuncia en las canciones de Tokischa: Un análisis crítico desde la semántica
- 17Análisis del discurso con perspectiva interseccional del sur