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Capítulo 5 · Obra 352

Las emociones durante el trabajo colaborativo en ambientes virtuales. Un estudio desde la percepción de los estudiantes,

  • Edith Inés Ruiz Aguirre
  • Nadia Livier Martínez de la Cruz
  • Ana Karina Sánchez Cervantes

En Innovación y aprendizaje en entornos virtuales: Innovación educativa y estrategias didácticas: experiencias y propuestas desde programas de posgrado. Volumen I, Paola Mercado Lozano y Jairo Alberto Galindo Cuesta (coords.) · Ediciones Comunicación Científica, 2025

DOIdoi.org/10.52501/cc.352.05ISBN 978-968-9738-14-5

  • Acceso abiertoLicencia CC BY-NC-ND 4.0

Resumen

Las emociones juegan un papel crucial en el trabajo colaborativo en ambientes virtuales debido al proceso de interacción comunicativa, que puede llevar a los participantes a generar durante el trabajo en equipo emociones positivas como la empatía, la valoración o la comprensión mutua. Por otro lado, la falta de dicha interacción puede crear ansiedad o estrés debido a la falta de una gestión emocional por la ausencia de señales no verbales que ofrece el entorno virtual, lo que llega a afectar la interpretación emocional, dando como resultado un bajo desempeño en el trabajo colaborativo. Este trabajo recupera las percepciones de 150 estudiantes de una licenciatura que se desarrolla en modalidad virtual, donde a través de un estudio cualitativo se reconoce el conjunto de emociones que se generan en las diferentes etapas de un proceso de trabajo en equipo y colaborativo. Para concluir, se destacan los principales hallazgos relacionados con la gestión emocional efectiva en el contexto virtual.

Palabras clave

  • trabajo colaborativo
  • ambientes virtuales
  • gestión de emociones

Contenido de la obra

  1. 1Gamificación e IA para el desarrollo de habilidades de escucha en inglés,
  2. 2Matemaniáticos, aula virtual de aprendizaje para la resolución de problemas matemáticos,
  3. 3B-learning: aula invertida para el aprendizaje de los verbos “ser” y “estar” en estudiantes de español como lengua extranjera,
  4. 4Competencias docentes para la integración de la Inteligencia Artificial: hacia una formación eficaz,
  5. 5Las emociones durante el trabajo colaborativo en ambientes virtuales. Un estudio desde la percepción de los estudiantes,
  6. 6Autopercepción de habilidades tecnológicas en estudiantes de telebachillerato para la educación mediada por TAC en aulas virtuales,
  7. 7Interconectados: aprendizaje colaborativo y educación en línea. Caso de una escuela preparatoria en el AMG,
  8. 8Transformación digital en la educación rural: entornos virtuales como herramienta de formación docente,
  9. 9Experiencia de desarrollo de proyectos de grado en dos universidades de Latinoamérica, Jairo Alberto Galindo Cuesta,

Ediciones Comunicación Científica

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