El juego serio y el aprendizaje significativo por proposiciones de las fuerzas de rozamiento en reconstrucción de accidentes,

En este artículo se presentan las etapas iniciales de una investigación cuyo objetivo principal es el uso de juego serio en la enseñanza de la física, con la finalidad de aportar a la comunidad docente elementos para implementación en contextos educativos reales. La investigación principal se centra en cómo el juego serio puede favorecer la formación de los estudiantes del programa educativo de Criminalística y Ciencias Periciales del departamento de ciencias y humanidades de la Universidad Autónoma de Occidente, unidad regional Los Mochis (Sinaloa), no solo en términos de los conocimientos adquiridos y las habilidades desarrolladas, sino también en la capacidad de aplicar lo aprendido en situaciones prácticas durante su formación profesional. Con el uso de esta tecnología se busca responder a la pregunta de investigación sobre evaluación del impacto de la implementación del juego serio, complementado con el enfoque de aprendizaje por proposiciones, en la modificación de las percepciones de los estudiantes sobre las fuerzas de rozamiento en la reconstrucción de accidentes, particularmente en el ámbito de la física aplicada a la criminalística.