Temas sobre pertinencia de la educación · Ediciones Comunicación Científica
Capítulo 17. Estado de la cuestión en torno al síndrome de burnout en docentes
Zepeda García, Ana Esthela; Cornejo Marcial, Arinda Damaris; Diosdado Ramos, Ana Belem
En: Temas sobre pertinencia de la educación. pp. 237–249. doi.org/10.52501/cc.380.17 · PDF del capítulo
Resumen
En un contexto laboral tan convulso para los docentes, resulta importante conocer y comprender el sentido que prevalece en la investigación educativa en torno al síndrome de burnout. Este trabajo presenta una argumentación teórica del estado de la cuestión para reflexionar sobre este tema. Se parte de la definición de la oms, que reconoce este síndrome como el resultado del estrés crónico laboral que no se ha gestionado de manera efectiva. Caracterizado por falta de energía y agotamiento, distanciamiento y sentimientos negativos en relación con el proyecto laboral, aspectos que se vinculan con la sensación de falta de realización personal. El estado de la cuestión presentado forma parte de una investigación en proceso en donde se llevó a cabo un estudio exploratorio para identificar la presencia de las dimensiones asociadas al síndrome de burnout en el marco específico del ejercicio laboral docente. El panorama del estado de la cuestión se delineó con la identificación y análisis de los diversos elementos que conforman la variedad de investigaciones realizadas sobre este síndrome. Esto permitió reconocer cuáles han sido los objetivos que han dirigido los esfuerzos de dichos estudios; qué clase de metodología, técnicas o instrumentos han sido utilizados, además de identificar cuáles fueron sus resultados y conclusiones. En esta revisión se detectó un énfasis en investigaciones de corte cuantitativo, caso contrario en los enfoques cualitativos, es decir, aquellos que abordan este objeto de estudio desde la subjetividad y las interpretaciones particulares que realizan los docentes en torno a las situaciones que experimentan. Finalmente, con este ejercicio se buscó reconocer las necesidades existentes en torno al síndrome de burnout, de manera que fue posible identificar aquella información relevante para comprender el alcance de conocimiento esbozado a partir de la producción científica realizada con anterioridad.
Palabras clave: docencia; estrés; salud.
