Competencias digitales y práctica pedagógica: simbiosis necesaria en la educación

En la actualidad, las Tecnologías para la Información y la Comunicación (tic) se han incorporado en cada uno de los ámbitos de nuestra vida, incluyendo el ámbito educativo. Es crucial comprender las competencias digitales con las que cuentan los docentes, cómo las adquirieron y cómo es que las aplican en su práctica profesional, especialmente en entornos rurales. En este contexto, el objetivo de este estudio es analizar la relación entre el nivel de competencias digitales y la práctica pedagógica de los docentes de un plantel de educación de nivel Secundaria ubicado en el municipio de Ameca, Jalisco. La investigación sigue un enfoque cuantitativo y no experimental, con un alcance correlacional. La recopilación de datos se realizó mediante un cuestionario con escala Likert, y para el análisis de los datos se emplearon los software de Excel y spss. Los resultados revelaron que existe una correlación positiva media entre las competencias digitales y la práctica pedagógica. Un 78% de los profesores de la secundaria cuentan con un nivel intermedio de competencias digitales, lo cual han logrado en gran medida gracias a los cursos y capacitaciones que ellos mismos han tomado con relación al uso de la tecnología en la educación.