Enseñar sobre riesgo de desastres:

El capítulo investiga los aprendizajes, barreras y desafíos que encuentran los cursos inter- y transdisciplinarios sobre gestión del riesgo de desastres en América Latina y el Caribe. Para ello, el estudio examina tres experiencias de formación sobre riesgo de desastres de la Universidad de Chile dirigidas a profesionales y estudiantes universitarias/os de Chile y de América Latina y el Caribe entre 2015 y 2023. Por medio de un análisis cualitativo de las respuestas a encuestas diseñadas para el estudio, dirigidas a estudiantes y docentes participantes de estas experiencias, se buscó determinar los principales aportes, desafíos e innovaciones de los cursos. El estudio permite corroborar la relevancia y la demanda de propuestas de enseñanza multidisciplinaria enfocadas a la reducción del riesgo de desastres, así como la importancia para las/os participantes de la aplicación de las herramientas pedagógicas a contextos territoriales propios y la promoción de una formación continua en estas áreas. El estudio concluye con la identificación de desafíos relacionados con la necesidad de conocer y mejorar los métodos inter- y transdisciplinarios en la práctica docente con el fin de superar barreras disciplinarias y fomentar la colaboración entre docentes y estudiantes. En este sentido, el presente estudio ofrece una revisión crítica y reflexiva sobre la formación vinculada al riesgo de desastres, dando pistas para mejorar la práctica educativa en este campo en América Latina y el Caribe, así como globalmente.